很多人都有这样一个疑惑，中国有防弹衣吗？因为除非中国军队参加演习或实战任务，否则他们出镜时不穿防弹衣，导致很多人认为中国军队没有防弹衣，或者防弹衣质量差。

  其中最著名的一件事是，一名正在阿富汗作战的英国士兵被打中了12发子弹，但由于穿着中国防弹衣，他奇迹般地活了下来，事后连忙感谢中国的防弹衣救了自己，这也让他的战友们认为他是否开挂了。就连国外专家也曾认为中国人在防弹衣里是不是放了钢板。

  随着科学技术的发展。随着军事武器越来越先进，破坏性越来越强，对士兵来说是好事也是坏事。

  有了武器的力量，我们大家可以更有效地消灭敌人，但敌人也可以更有效地消灭我们自己。

  早在第一次世界大战时，欧洲国家就很少使用头盔。因为他们都以为在战场上戴头盔是恐惧的表现。集体冲锋时戴头盔会极度影响士气。

  这主要有两个原因。一是当时的战争属于人类最原始的进攻本能的体现。在机关枪和榴弹炮之前，热武器很强大，但不是致命的。

  直到一个法国厨师被炮击中，他才把铁锅放在头上，让自己活下来，战壕里的其他同志都死了，军队才开始注意保护士兵。头盔出现在历史舞台上。

  后来，英国人想把钢板做成防弹背心分发给士兵，但他们发现，虽然这样做才能够增强他们的防御能力，但钢板的重量太重，士兵不仅长时间穿不上，而且战术行动也不方便。士兵们的生存能力降低了。所以他们不得不停下来。

  直到美国人发明了Kevlar纤维，即所谓的陶瓷纤维，才让防弹背心，人们的想法从想象变成了可能。

  陶瓷纤维的韧性很好。它被编织成网络后可拿来抵抗子弹。然而，陶瓷纤维的制造方法十分困难，在组装时也需要高技术。当时，世界上只有美国能生产出高质量的陶瓷纤维，而欧洲和俄罗斯则稍差。因此，如果他们想购买高质量的防弹衣，这些国家只能容忍美国人民的高价格剥削。

  是那个在阿富汗中被打了12枪的士兵给了英国人新的灵感。英国专家拆开防弹背心并进行检验确定。他们发现防弹背心上只有一块由黑色陶瓷纤维支撑的薄保护板，别的什么都没有。它的重量也比美国kelaf防弹背心的防弹插板轻很多。但它只是一块防弹板，却能挡住12发子弹。

  所以我们大家可以认为现在中国的人已经掌握了这个核心技术。在得出这一结论后，专家们很快向英军高层报告了这一消息。经过价格检查，英军决定从中国购买防弹背心，现在英军70%的防弹背心是中国生产的。

  此前，美国fbi以欺诈罪逮捕了美国著名个人防护设备公司SEG集团创始人亚瑟摩根。原因是该公司把中国的防弹头盔伪装成美国的商品，然后卖给美国的军方赚取差价。就这样，牟利赚了64000美元。后来，因为这些防弹头盔太完美了，人们发现它们很奇怪。

  此外，美国军方还发现，这些军服其实就是中国制造的，因为它们质量优良。把军服供应商送进监狱的故事更是广为人知。其实，不只是在防弹衣领域，其实在其他的很多领域我国也已经实现了对美国美国的赶超……

  我国现如今已是全球第二大经济体，且在十年内成为第一大经济体已是共识；在科技方面，量子通信、5G、人工智能等领域，我国和美国并驾齐驱甚至超出。在专利数量方面，去年我国申请数量已将远超美欧日韩这四大经济体的总和，占全球总量46.4%，是美国的两倍多……这一个个领域的成就汇总起来，就造就了强大的中国。

  说到中国今日的蓬勃发展，就必须提那些为祖国打下“牢固地基”的老一辈科学家们，他们以自己的毕生所学和奉献精神，为新中国洒热血造先进武器，让我国有了一个和平稳定的发展环境。当时的科研条件是非常艰苦的，比如中国核潜艇之父黄旭华在攻关过程中使用了大量算盘、尺子等工具，所以中国第一艘核潜艇被称为是“算盘制造出来的”;还有“两弹元勋”邓稼先，在发展核武器的过程中使用了大量的草纸，有人回忆说，计算出来的纸是用麻袋装的，装满了房间，每个数值还要反复核对……

  在那个困难时期，以他们这些人为代表的老一辈科学家们用算盘、尺子等落后的工具，计算出、核潜艇等重武器研制过程中所需的大量数据，使中国经济安全发展，最终取得今天的成就，不会受到其他几个国家的威胁。

  在感叹老一辈科学家们科研精神，为他们感到惋惜的时候，我们也能看到，两弹元勋们能在艰苦的科研条件下完成核武器的研制，他们每个人都有扎实的数学基础，要是数学功底不扎实的话，他们很难在各自领域取得那么大成就，更加难以在没有计算机的情况下，算出复杂的数据。

  而大家都知道，两弹元勋们多是成长于民国时期，在那个战乱纷飞的年代，他们为何能有这么扎实的数学功底呢？想来这和当时重视数学教育、数学名家辈出有很大关系。民国时期数学之风盛行，诞生了不少数学教育名家，其中有个非常有名的叫刘薰宇，让很多大师级人物至今难以忘怀。

  当代物理学家杨振宁曾在一次演讲中说到，有一位刘薰宇先生，他写了许多容易理解和很有趣的数学文章，在这些文章中，他善于把复杂的数学知识，隐藏在富有趣味的故事当中，利用一个小故事，把函数讲得生动有趣，让人印象非常深刻，实在让人佩服。

  数学家齐民友也曾说到，自己中学时代也对数学没有兴趣不想学，所以导致数学成绩很差，经常受老师的批评；后来偶然的一次机会看到了刘薰宇的书，被书中那些有趣的故事所吸引，才慢慢开始对数学产生兴趣，之后越学越好。

  刘薰宇与其他教师最大的不同是，他依托丰富的知识储备和教导学生的经验，充分的发挥自己讲故事的天赋，创作了有趣的数学故事，使数学变得有趣，使读者在“读小说”的体验中加深了对故事所蕴含的数学知识的理解，不知不觉中对数学产生了浓厚的兴趣，想主动去了解数学背后的原因和奥秘。

  目前经过整理刘薰宇的作品，整合了三本书给孩子们。整理其作品的人希望，能让更多的孩子能轻松的学习数学，不要被数学枯燥的外衣阻拦，就此停留在数学世界大门之外，那样是十分可惜的，而且对未来发展也会有不利影响，让孩子从此爱上数学。

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